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化龙第二小学写字评定细则(试行)

发布于:2018/09/18 阅读次数:46次

摘要:低年级  【写字评价标准】  掌握汉字的基本笔画和常见的偏旁部首,能按笔画规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规

低年级

  【写字评价标准】

  掌握汉字的基本笔画和常见的偏旁部首,能按笔画规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

  【写字评价内容与评价等级】

  A级:写字姿势、执笔方法正确。字写得端正、正确,笔画规范到位,结构比例基本适当,大小均匀,卷面整洁。

  B级:写字姿势、执笔方法较正确。能把字写正确,基本端正,大小较均匀,卷面较整洁。

  C级:写字姿势、执笔方法基本正确。能把字写得比较正确,大小基本均匀,卷面基本整洁。

  中年级

  【写字评价标准】

  能用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。

  【写字评价内容与评价等级】

  A级:能熟练地用钢笔书写正楷字,写字姿势、执笔和运笔方法正确。字写得正确、端正,结构比例适当,大小均匀,行款整齐,卷面整洁;笔画规范流畅,用笔有提、按、顿、挫的变化,背帖能力较强。习作有一定书法美感,书写有一定速度。

  B级:写字姿势、执笔和运笔方法正确。字写得正确、端正,结构比例适当,大小均匀,卷面整洁;笔画规范,用笔略有提、按、顿、挫的变化,已略有书法美感,书写有一定速度。

  C级:写字姿势、执笔和运笔方法正确。字写得正确、端正,结构比例适当,大小均匀,卷面整洁;书写有一定速度。

  高年级

  【写字评价标准】

  硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。

  【写字评价内容与评价等级】

  A级:写字姿势、执笔和运笔方法正确。字写得正确、端正,结构比例适当,大小均匀,行款整齐,卷面整洁;作品用笔娴熟自然,有章法,行款格式得当,布局协调合理,具有书法美感,能构成一幅完整的书法作品。

  B级:写字姿势、执笔和运笔方法正确。字写得正确、端正,结构比例适当,大小均匀,行款整齐,卷面整洁;作品提、按、顿、挫较自然有章法,行款格式较得当,有布局安排,初步构成一幅完整的书法作品。

C级:写字姿势、执笔和运笔方法正确。字写得正确、端正,结构比例适当,大小均匀,行款整齐,卷面整洁;用笔略有提、按、顿、挫的变化,有一定的行款格式和布局安排。

 

化龙第二小学教师语言文字应用能力培训方案

  (本培训方案长期生效)

   为了贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》,大力推进我校语言文字规范化、标准化,结合本校实际,特制定我校教师语言文字培训方案。

  一、指导思想

  通过有计划的培养提高活动,进一步提高国家语言文字方针政策、法律法规、规范标准在全校教师学生中的认知度,增强全校师生的语言文字规范意识,提高语言文字应用能力。让普通话和规范字成为教师教学的基本用语用字,实现普通话成为校园语言,推动学校语言文字工作整体水平的提高。

  二、工作目标

  通过培训,使普通话不仅成为我校的教学语言,即师生在教学和学习活动中普遍使用普通话,更成为校园语言,即师生员工在教学、会议、宣传和其他集体活动中使用普通话。校园公共场合用字规范率100%,教师的板书、备课等书写规范,不出现异体字、错别字。

  三、主要工作及措施

  (一)健全机构,完善制度管理。

  1.建立学校语言文字领导小组及管理网络,加强领导。

  2.加紧制度建设,坚持制度管理。如教师持普通话等级证书上岗、晋级、评先制度,“推普周”开展系列活动的制度,校内规范用字制度,师生课堂用语督查制度,学生课余用语督查制度等。力争通过制度化管理,将语言文字工作渗透到学校工作的方方面面。着重在学生常规管理,学生评先评优,教职员工聘用、考核、评优评先等各项工作中落实语言文字工作目标。

  (二)做好普通话知识宣传教育工作。

  充分利用校园广播、校园网和校刊、黑板报等阵地宣传《国家通用语言文字法》等法规政策;学校橱窗、班级黑板报开辟 “辨析易读错字”专栏,定期展示易读错字供全校师生学习;在校园教学区设立宣传语言文字规范化标语牌,营造良好的校园氛围。

  (三)做好教师普通话培训、考核工作。

  将普通话水平作为新进教师的基本条件之一。对在职教师的要求是:教师普通话考核必须必须达标(语文教师达到二级甲等及以上;其他教师达到二级乙等及以上。),若不能达标,将视为不合格教师,不得晋升专业技术职务,不得评优。

  将“说好普通话,写好规范字”列入教师继续教育的内容,教师语言文字能力培训主要有以下要求:1.普通话成为教师教学用语和校园语言;语文教师能能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.板书、备课等书写认真、规范,不出现异体字、错别字。3.能指导学生进行口语交际。4.能对学生进行书写指导。5.对学生朗读、口语交际、书写等具有评价鉴赏能力。

    (四)注重日常渗透,开展系列活动。

  1.组织好每年的“推普周”系列活动,如悬挂宣传横幅,张贴宣传标语,各班级举办手抄报,推普专题广播讲话等活动。

  2.每学年开展普通话和用字规范化知识教育和普通话规范字基本功培训测试工作,以测促训,以训保质。

  3.开展与语言文字工作有关的各种评比竞赛活动,进一步强化师生意识,提高素质。如开展钢笔字、粉笔字评比活动、诗文朗诵比赛、教师说课比赛等。

  

  4.让普通话成为校园语言。即师生在课堂以外的会议、集体活动中,要求使用普通话,教师之间,学生之间,师生之间在日常交谈中要求使用普通话。师生在接待外来客人和电话时,要求使用普通话。教师备课、板书、批改、制作试卷必须用规范字。