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加强教学常规管理,努力提高教学质量

发布于:2017/05/03 阅读次数:46次

摘要:——化龙第二小学教学常规管理工作汇报教学工作是学校的中心工作,教学常规管理是教学管理的核心。它是实现教学目标,规范教学行为,使教学工作有效运转的重要途径,是创造正常稳定

——化龙第二小学教学常规管理工作汇报

教学工作是学校的中心工作,教学常规管理是教学管理的核心。它是实现教学目标,规范教学行为,使教学工作有效运转的重要途径,是创造正常稳定良好的教学秩序的最基本的保证。因此,自合并以来,我校就十分重视教学常规管理工作,经过了学习建立、实施发展、完善健全的阶段,初步形成了我校的管理模式,建立了较为科学的、具有一定约束力和强制性的教学常规管理制度以及量化评定制度。努力使学校教学管理逐步走向制度化、规范化。现将我校在教学常规管理工作中的做法总结如下。希望能够抛砖引玉,得到大家的宝贵意见。

一、建立制度、明确要求。

  俗话说:“没有规矩不成方圆”。教学常规管理就是保证教学工作有序有效持续发展的规矩,这对一间新校,尤其是一间由几所小学合并而成的新校来讲更为重要。因此,在学校成立之初,我们就组织了教研组的成员,认真学习了《番禺区教学常规管理要求》,清楚区在教学常规管理方面对学校、对科组及对教师的具体要求,并结合学校的实际和原来几间小学的经验,制定了四个比较重要的教学制度,一个是《化龙二小教学管理制度》,对教师在教学的各个环节(计划、备课、上课、作业、辅导、单元检测质量)都作了明确的要求。第二个是《化龙二小教研制度》,对教师参加教研活动如上研讨课、评课等都作了具体的要求。第三个是《化龙二小科组活动制度》,第四个是《化龙二小奖教奖学方案》,该方案由学校教大会讨论通过,对教师在学科教学质量和其它获奖方面的奖励定出了具体的细则,该方案对调动教师的工作积极性起了较好的激励作用。此外,我校还根据不同时期和学校的工作需要,制定相关的工作要求或标准,如教学常规检查的评定标准、每学期末的考试工作要求、优秀教学课例、优秀教学设计的评定标准等。凡是要求教师明确的内容,我们都会放上学校公共信息或印发到级部办公室甚至人手一份。因为明确工作的要求是做好工作的重要保障。

二、扎实地开展校本教研和校本培训,促进教师的专业化发展。

当前,我校在校本教研和校本培训方面的重要任务是提高和调动教师主动参与的自我发展意识,加强法规和教学理论的学习,务实地开展有针对性的专题教研活动。近几个学期来,我校利用周四教师会议的时间和科组学习的时间,加强了以下几方面的学习。

(一)、加强教育法规和教育理论素养的学习。提高依法治教及理论指导实践的能力水平。

1 、组织教师认真学习了新《义务教育法》,进一步深化理解新《义务教育法》的主要创新和突破:一是进一步明确我国义务教育的性质,就是义务教育的公益性、强制性、统一性和免费性;二是规定国家对义务教育采取新的经费保障制度;三是规定对义务教育实行新的管理体制;四是规定要促进义务教育的均衡发展;五是规定要推进实施素质教育。

2 、通过课例研究,开展新课程的理念与课程意识的学习研究。深刻领悟课程的基本理念、课程目标、内容标准及课程的实施指导意见。我们在课例研究中特别强调教师的评课,通过每个听课者的评课、讨论,让老师们知道课堂上要怎样才能体现新课标的理念,教学过程中要如何实施新课程。

3 、学教育专著。为鼓励教师阅读,帮助教师们提升自我的素质,学校投一笔经费为购买了一批教育实践丛书,如《小学语文课堂的55 个细节》、《小学数学课堂的55 个细节》、《怎样评课、议课》、《备课新思维》等。通过阅读,希望老师们能把新理念与教育教学实践紧密结合,学会用新理念指导教学行为,用新理念剖析问题原因,用新理念设计教学、用新理念关注学生的发展,以此来提升自身的教学水平。

4 、开展“活动教育”思想理论的学习,努力使这种教育思想内化为教师的教育行为。近年来,镇组织的关于活动教育学习的机会比较多,有讲座、外出实地考察学习。我们都很珍惜这些学习的机会,每次学习后都组织教师向没有参加学习的老师传达学习的内容, 南油小学之行后,我们组织了参加的教师讨论交流了参观学习后的收获,后来又请来了中心小学的许少伦校长来我校,就“活动教育”作专题的讲座,老师们都非常认真听讲座,讲座后还进行了互动交流,教师们都积极参与,那次的收获可真不少。此外,我校印发了有关的学习资料给教师学习相关的“活动教育”的理论,学习的资料主要有:《外资企业文化》第六章“活动教育文化场的理论建构与实践” (陈柏成)、《活动课程的价值》(李臣)、《形动、心动、神动--- 课堂学生活动的三种境界》(《师道》 2007 年第5 期)、《教学中操作活动的设计与反思》 (《教育导刊》 2007 年第5 期)、语数活动教学案例。
通过学习,让教师理解“‘活动教育’理念下的课堂教学”就是要突出学生学习主体地位的教学,是要让学生主动地在各种形式的教学活动中获取并内化学科知识,建构学习品质和自身知识体系。大多数老师开始认同和接受“活动教学”的理念,并尝试在课堂教学上体现出来,但只能说在活动教学上只是刚迈出了第一步,借用许校长的一句话来说,“活动教学”的“形”是出来了,但还未上出“神”来。今后,“形、神具备”的活动教学课堂将是我们的努力目标。

(二)、科研工作引领,扎实开展校本教研活动。

1 、认真开展区教育科研“十一五”规划课题已立项课题的行动研究。

区教育科研“十一五”规划课题中,我校有三个获批的课题,一个是综合类课题:《农村小学科普课程校本开发与利用的研究》,另两个是学科类课题:英语科的《农村小学交际英语课程校本开发与利用研究》、数学科的《基于活动教育理念的复习课教学策略的实证研究》。前两个课题的负责人组织了课题组成员开展了行动研究。如英语科组为营造学校学英语、说英语的氛围开展了一系列的活动。如校园和班房的英语环境的布置,“everyday English 跟我学”活动(每周二、周四早操后由一、两名学生在台上教全校的同学说一句常用的简单的英语口语,并进行互动的对话),兴办英语节等活动,这样的活动是受学生欢迎的,也是激发学生学好英语、说好英语的有效方法。今后还要深化开展下去。

2 、人人有专题、一人一专题。围绕“活动教育理念下的课堂教学”,老师们给合了自已在平时教学中遇到的问题,申报了自已的子课题。学校要求老师们要树立问题即课题、教学即研究的意识,积极参与所申报子课题的行动研究,在教学中加强对所选专题的研究,注意积累研究的成果或材料。每学期末老师们都要上交关于个人研究专题的教学论文、教学案例和反思或是教学叙事。

3 、各科组加大“三研究”力度,切实落实好有关工作。如何优化课堂教学是教学研究的永久性主题,是学校、教师教学研究的恒常化工作,也是提高教学质量的关键,老师们在平时的教学中认真对教学内容、教学对象、和教学策略进行深入的研究,切实提高教师课堂教学的有效度。各科组开展了以“活动教育理念下的课堂教学”,教研活动,此外,我们还加强了对复习课型的研究并开展研讨课。语数英各科组以年段为单位,各出了一节研讨课,以研促教,提高了复习课的效果。

三、强化教学常规管理,提高教学质量。

1 、强化教师的质量意识。在每学期初,我校向全体教师提出了质量目标,以“优秀”作为自己所教班科的质量目标,在学科计划中要定出本班的具体质量目标,为达这个目标将采取什么教学措施。使教师们明确教学质量是学校的生命线,要每位教师都要必须树立教学质量第一的思想,积极参与学校组织的学习、培训和教研活动,自觉学习理论知识,坚持反思,努力提高自身的理论水平和教学技能,从而提高教学的质量。

2 、加强科组工作的实效性,充分发挥科组的作用。

科组是学校教学工作的主体,教学工作的开展有赖于各科组的积极配合。我校为了加强科组工作的实效性,要求各科组做到以下六点:一能定好科组工作计划,做好组内的学习培训工作(包括理论与业务的学习);二能落实科组活动中心发言人轮换制;三能加强同科组内的教学交流,做到资原共享;四能按时按计划开展科组活动,做好活动记录。五能落实隔周的集体备课活动,并做好备课记录。六能以《番禺区中小学学科教研组评价表》为科组工作的标准,使我校的科组工作朝着制度化、专题化、多样化、实效化的方向发展。

3 、加强管理的手段,有效地落实各项教学常规工作。

(1 )加强对几个时间段(早读、午读、上课时间)的巡查,全面了解各班的学生的学习状况和教师的教学情况,发现问题能及时提出指正。

(2 )按照《番禺区中小学教学工作管理常规》和《化龙二小教学常规管理制度》对教师在计划、备课、上课、作业、辅导、单元检测质量分析等几方面进行定时检查,检查由校长、教导主任和科级组长执行,发现问题及时与教师交换意见,改正不足,并把各人检查的情况进行汇总,在教师大会上进行反馈。这样做更好地规范了教师的工作,为提高教学质量作保证。
(3 )对个别学风、班风较差的班级,学校制定帮扶整改方案,学校领导和科级组长常下班,多管齐下使学生和教师有所进步,但还是未能达到预期的效果。

(4 )加强教学质量的监控。抓好了“校内抽测”、平时单元几次练习和期末考试。在学期中段,我校分别对全校16 个级科进行抽测。校内抽测和期末检测,我们继续采取交换监考,流水作业评卷的方式进行。严抓考风考纪,以期达到以考促教的目的,每次抽测后,教师都能做好质量分析和认真进行教学反思,把教学反思作为自我学习、不断总结经验的有效方法,及时调整自己的教学。各科组能及时进行阶段小结。

4 、加强写字教学,各科教师能帮助学生养成正确的写字姿势及认真书写的习惯,提高学生写字的能力和水平,以良好的书写习惯带动作业的质量。学校要求各班定时在班内开展优秀作业展评活动。通过作业的展评,起到较好的示范作用,激发学生的书写兴趣,修正了学生的作业观和提高学生作业质量。

5 、抓好课外阅读活动。扩大学生的阅读量,提高学生的语文能力和人文素养。

(1 )、各语文教师要认真按照《关于番禺区各小学组织开展小学课外阅读活动的意见》要求,按年级的要求有指导学生有效地进行课外阅读。

(2 )、创造条件,营造读书的氛围。各班对班房的环境布置巧花心思,继续发动学生建设好小书柜并开设好借书活动。

(3 )、保证学生在校的课外阅读时间。落实每周一天的午读时间、一节托管课的时间为专门的课外阅读课,保障学生的课内阅读的时间,并且引导学生由课内时间阅读到课外时间阅读,鼓励学生多利用课余或节假日多读书、读好书。

(4 )、读书活动与综合实践活动和学校特色文化建设整合起来,以语文课堂教学为轴心,课内带动课外的方法,带动学生进行拓展性课外阅读,鼓励学生多利用课余或节假日多读书、读好书。

6 、加强了学生的学籍管理。严格按照广州市学籍管理的办法,对全校学生的学籍资料进行整理、录入学籍管理系统。转出转入的学生按要求办好转学手续,更新管理系统中的资料。

四、存在问题:

1 、教师自主发展的意识不强。

2 、教研科研活动针对性、实效性有待突破。①学校的教研活动仍停留在听课、评课等常规活动上,且多局限于语文、数学、英语,其他学科的教育教学研究活动教少;②个别科组的教研活动未能结合本学科实际定出研究专题,未能抓住本学科教学中存在的主要问题和薄弱环节来进行研究。

  五、努力方向:

1 、加强学习培训,提升教学意识。一是加强业务理论学习。要抓好业务学习,立足校本培训,积极探索校本培训的途径和方法,二是抓好教学反思,让教师反思自己的教学实践,反思自己的教学行为及教学效果,并使之成为习惯。

2 、严格教学常规,重视管理创新。①完善教学管理制度。继续修订、完善《化龙第二小学教学管理制度》和《优教优筹方案》。力争教学常规工作有新的突破。