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广州市中小学教学领域进一步深化素质教育立项专项课题开题报告(节选)

发布于:2017/05/03 阅读次数:44次

摘要:课题名称:农村小学科普教育课程校本开发与利用研究课题承担人:杨云川单位名称:化龙第二小学课题的界定(对本课题认识、本课题的研究目标或研究假设)二十一世纪科学技术迅猛发展

课题名称:农村小学科普教育课程校本开发与利用研究

课题承担人:杨云川

单位名称:化龙第二小学

课题的界定(对本课题认识、本课题的研究目标或研究假设)

二十一世纪科学技术迅猛发展,世界各国的综合实力越来越体现在科技和教育上,国民科技文化素质的迅速提高取决于科技和教育的不断发展。科学思想、科学精神越来越广泛和深刻地影响着人们的世界观和人生观。一个要跻身于世界先进民族之林的民族就应该加强科技教育、提高全民族素质,尤其是青少年的科学素质。因此,加强小学科技教育,已成为目前我国基础教育改革中亟待解决的一个重大课题。 实践证明,科普教育对培养学生创新精神和实践能力的作用不容低估。本课题研究从校本课程建设和学校课程资源开发的角度,结合我校办学特色,对科普教育校本课程开发和设计进行理论和实践两方面的研究。为此:“学校在执行国家和地方课程的同时,结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要,开发或选用适合本校的课程。”因此,开展科普教育校本课程建设的研究是适应新课程实施的要求. 我校位于番禺区化龙镇,学生多来自全国不同的农村。经过资料的搜集分析反映,很多学校的校本课程开发与利用都取得一定的成效,但就农村小学科普教育课程校本开发与利用研究方面的资料还有待补充。我校为适应形势发展的需要,为了从小培养学生的创新能力和科学精神,提高全体师生的综合素质,决定在全校师生中开展普及科学知识的教育,并以科普教育为特色打造二小品牌,以期通过科普教育让每个师生的综合素质得以全面提升,着力培养“创新型”的教师及“合格+ 特长”的学生。我们的校本课程开发是与学校特色建设联系在一起的,可统称为“特色校本课程”。我校的科普特色教育已初步形成,而开展科普教育校本课程建设的研究是打造我校办学特色的需要。本课题作为农村小学科普教育课程校本开发与利用,对开展学校的科普教育,对培养学生创新精神和实践能力起到推动性的作用,是提高教师和学生科技素质的重要举措。该课题有一定的创新性。

解决问题的思路(理论依据、研究方法和研究步骤)

(一)研究方法

1、文献法:搜集科普教育课程资料,比较、分析,不断总结,开阔视野,为课程目标的制定及编制提供帮助。 

2、行动研究法:有目标、有计划开展教材编写与实践验证教材的科学性和可行性,并进行必要的修订。开展各种科普教育活动。  

3、观察法:观察学生、家长、社会对校本课程的反映,以便不断修正,达到研究目的。

    (二)研究步骤

1 、准备阶段(2008 年4 月—2008 年7 )

   ① 组建课题组,学习校本研究丛书之《校本行动研究》和《校本课程开发》等有关校本课程建设方面的理论,明确课题研究的价值与意义,增强研究的责任感和自觉性。

   ②制定课题研究的方案和撰写开题报告。

2 、研究实施阶段(2008 年8 月—2010 年2 月)

   ①对本课题研究的内容开展行动研究。

②编写科普教育读本、科普教育综合实践活动学材、科普论文集。

③组建科普活动俱乐部,开展活动。

3 、结题阶段(2010 年3 月—5 月)

   ①形成科普教育的活动文化,开展“科普活动月”活动。举办科普文化节

②撰写结题报告,编写校本课程建设论文集。

要解决的主要问题

(一)课题研究的基本内容

1、   科普教育校本课程建设的基本理论研究。

2、   科普教育课程校本开发与利用的实践方法的研究。

3、   小学阶段不同年段校本课程建设的研究。

4、   科普教育校本课程建设与我校教师专业发展的关系。

5、   科普教育校本课程建设与综合实践的关系。
(二)课题材研究的目标

(1 )通过深入的理论研究和广泛的实践探索,探索“农村小学科普教育课程校本开发与利用研究”的具体策略,激发学生学习科普知识的兴趣。

(2 )通过本课题的研究,进一步促使教师转变教学观、学生观、学习观,提高教师的课程意识和开发利用的技能,加速教师从教书匠到研究者转变的过程。

(3 )通过本课题的研究,构建农村小学科普教育校本课程体系

(4 )通过本课题的实验与研究,营造全校师生爱科学、学科学、用科学的浓厚氛围,推进我校迈向科普教育特色学校的发展步伐。

研究条件(课程承担人员的研究能力,研究的准备和研究的保障)

1 、我校开发科普教育校本课程的条件是比较成熟的。首先在办学思想上,我们确立了培养“创新型”的教师和“合格+ 特长”的学生的办学理念,以科普教育作为学校的办学特色。在科普教育物质文化建设方面已形成了一定的基础:学校在人力、物力、场地方面大力支持,建造了科技长廊、科技园、科技探究室、科学实验室、科普活动室、科普展览室、科普宣传栏等,并拨出科普教育专项资金,定期开展活动。

2 、课题组组长杨云川校长是中学高级教师,在化州市曾参加过省、市重点课题研究,也是我校区“十五”、“十一五”研究课题组组长,有较强的科研能力及实践基础。学校具有一支热爱科技教育、团结协作的教师队伍。并且,我校特邀区教科所姜涛教授为课题研究的顾问,邀请广州大学的黄钧燊教授对我校科普教育进行指导。开展科普教育是我校长抓不懈的工作,使本课题研究的时间得到保证。    

3 、我校是农村小学,有四个办学单位。四个办学单位对我校的科普教育工作非常重视,对教育经费的投入也大力支持。镇科协、区科技局也非常重视我校的科普教育,并在经济上给予了一定的支持。这为我校开展本课题的研究提供了经费保障。

以上几点,为完成我校校本课题研究提供了人力、物力、时间的保证。